【经典导读】40+所院校古代文学初试教材及使用频率分析

前言

根据文研青年院校真题编辑小组的长期研究，许多院校出题模式日趋综合、出题难度略有增加，仅根据一部教材是远远不够的。文研青年特推出此篇，希望尽可能帮助同学们减少犹疑于教材选择的时间。

相信复习到此阶段，部分同学对现有教材已饶有把握，希望文小研能提供一些拓展学习教材。

据此，文小研本期为大家集中整理了40+所院校古代文学初试常用教材，包括40+院校参考书目梳理、使用频率统计、经典教材特色简括、教材的使用与搭配策略几大板块。

此前，文研青年也推出过系列经典教材导读哦，文末有往期链接，含现当代、外国文学、语言类等教材导读与推荐。“经典导读系列”，你值得拥有~

01

40+所院校初试教材及使用频率

点击院校可直达2021最新研情

袁行霈《中国古代文学》四卷本（共33所）

高等教育出版社

游国恩《中国文学史》（四册）（共5所）

人民文学出版社

南京师范大学 北京语言大学

章培恒《中国文学史新著》（三册）（共4所）

复旦大学出版社

马积高《中国古代文学史》（三册）（共1所）

人民文学出版社

湖南师范大学

陈文新《中国古代文学》（共1所）

北京大学出版社

武汉大学

庆振轩《中国文学史发展纲要》（共1所）

兰州大学出版社

兰州大学

刘黎明《中国文学（修订版）》（共1所）

四川人民出版社

四川大学

袁世硕《中国文学史》（共2所）

中国人民大学出版社

中国人民大学 天津师范大学

罗宗强、陈洪《中国古代文学发展史》（共2所）

南开大学出版社

南开大学 西南大学

《中国古代文学》许结、俞士玲等编（共1所）

南京大学出版社

南京大学

郭预衡《中国古代文学史》（四册）（共2所）

上海古籍出版社

上海大学 西南大学

《中国文学简史》，林庚著（共1所）

北京大学出版社

南昌大学

《中国古代文学史》（马工程教材）（共1所）

高等教育出版社

河北师范大学

（点击院校可直达2021最新研情）

经典教材使用频率占比图

说明：1.以上院校参考书信息整理自院校官方公示内容以及各类有价值的经验贴分享，如有错漏，欢迎补充。

2.部分院校因其考题之深、知识点之广，初试参考书目远不止于以上几册，如北京大学、复旦大学、武汉大学等。这类院校具体参考书目可前往上文链接中进行查询。

02

教 材 精 选 及 导 读

袁行霈《中国文学史》（四卷本）

高等教育出版社

有关版本

袁著的第一版出现在世纪之交，《中国文学史》袁行霈版第二版于2009年出版，经过了6年的修改，于2014年正式推出第三版。第三版资料在第二版的基础上做了很多的补充。文研青年此前就第二、三版进行了详细而深入的比较，同学们可前往察看：

教材解析|袁行霈《中国文学史》第二、三版差异对比及备考策略

教材特征

1.立足于文学本位与史学思维

袁行霈先生在总绪论中谈到：“文学创作是文学史的主体，文学理论、文学批评、文学鉴赏是文学史的一翼，文学传媒是文学史的另一翼。所谓文学本位就是强调文学创作这个主体及两翼。”

史学思维是袁本编写的一大特色，因而这本教材的研究是在大量历史与考古资料支撑下完成的，借助考古学对作家生卒年、籍贯等提供了很大帮助。史学思维的渗透，为袁著带来了新颖的研究视角。

2.文化学视角

不局限于文学本身，袁本教材还注重与其他学科的交叉研究，如关注文学与宗教的关系：

而“交叉学科研究”思维也在近年来直接反应于考题。诸多中文类考研名校不再局限于具体作家作品的思想艺术考察，而将哲学、宗教、民俗学、心理学等与文学结合起来考察。

如华南师范大学2016年古代文学真题：

论述儒释道思想对唐宋文学的影响。

3.不可多得的“诗性”教材

从文学本位出发，看重作品的审美功能。教材在谈《儒林外史》时写道：“吴敬梓能真实展示出讽刺对象中戚偕组合、悲喜交织的二重结构，显示出滑稽现实背后隐藏的悲剧性内蕴，从而给读者双重审美感受。”这种分析显然是视小说为真正文学作品而言的。

其次，从编排体例来看，袁本以朝代为线索，以体裁为分支，重点文人作家作单章讲解，且每一小节标题之下附以本节关键词，条理清晰，重点突出，不仅有助读者快速把握古代文学框架脉络，更为考生提供了可直接作提纲的关键词目录：

（点击可看大图）

古代文学复习过程中不可越过的框架搭建、批注式笔记、以及关键词记忆，在这本教材里都为大家提供了经典范例。

需要提醒大家的是袁本教材中章、节标题，还常常直接作为题设呈现在往年真题中。

当然，注重“诗性”，便使得整本教材行文流畅有如课录，而不似常规传统教材，以“第一，第二，第三……”此类的逻辑词结构，因而在视觉上不够分点明晰，需要读者全神贯注于教材，借助“小节”下的关键词，并予以相应的概括整理。

游国恩《中国文学史》

人民文学出版社

有关版本

游国恩《中国文学史》，于1963年出版第一版、2002年推出第二版。共四册。

教材特征

不同于袁本的“诗性”，游本教材为了适应教学需要，在取材和章节安排上力求更符合教学实际。

虽无袁本教材中章节下方附有的关键词提要，但游本的章与节全部表述直接，小节内多有明确的“首先，其次，再次”，或“其一，其二，其三”等逻辑词结构内容，每一段段首句或段尾句即为该段要点概括，可作为直接的答题要点。

（游本“白居易讽喻诗的艺术特征”部分论述）

章培恒、骆玉明《中国文学史新著》

复旦大学出版社

复旦大学出版社

有关版本

《中国文学史新著》是2007年复旦大学出版社出版的图书，作者是章培恒、骆玉明。

教材特征

1.人文精神浓郁，注重以情动人

章本注重文学史研究的人文性，主张“文学发展”与“人性发展”同步。举例来看，章本在分析陆游诗歌《临安春雨初霁》时写道“壮志尚未泯灭的老诗人，在孤寂的都市客舍中彻夜未眠，听着那潇潇春雨的滴落声，第二天又听着那从长长巷子里传来的叫卖杏花声，他怎能没有淡淡的哀愁袭上心头呢？”

就这一方面而言，袁本表达富于个性，游本语言理性质朴，而章本则感情饱满，以情动人。

事实上，老师们批阅诸多试卷，精准切题当然是基本要求，但若能习得章先生文辞中的浓郁人文精神，以情动人，想必更能打动老师。说到底，文学是感性的，同学们在阅读原著或教材过程中，也应常常记录闪现的刹那感思。

2.关注不同时代文学的传承与作品比较

章本关注文学自身发展历程传承与比较，注意文学现象的前后联系，在对《儒林外史》、《镜花缘》进行赏析时，多次提到《红楼梦》一书，阐述此书对两部作品产生的影响，以及在《红楼梦》基础上的创新之处。

3.简明扼要中国古代文学史二问题，重作品赏读

从袁本、游本、章本的篇幅文字来看，章本字数最少，内容编排上不太重视整体的概述，而选取大量作品进行分析。

马积高、黄均《中国古代文学史》（三册）

人民文学出版社

目录一览

特征简谈

马积高先生的《中国古代文学史》在编写特色上与游国恩先生版本较为相近，整体而言文学史脉络清晰，语言表述理性质朴，在分条分段的要点概括与表述上较游本更为突出。如下：

例一：司马迁《史记》

例二：盛唐山水田园派

郭预衡《中国古代文学史》 （共四册）

上海古籍出版社

目录一览

（点击可看大图）

特色简谈

根据《中国古代文学史》序言，该书和以往的同类教材相比，所致力更张者，主要在体例的变更、内容的增补、规律的探索三个方面。

1.体例变更

《中国古代文学史》于魏晋南北朝以后，基本上不再“以文章的形式为纬”，而主要以作家为纬，以突出作家的总体成就。

2.内容增补

和以往的同类教材相比，填补了一些空白和薄弱环节，有下列几个方面：

（1）填补了空白。该书于秦代统一天下之后，专设一章四节，讲述“秦文学的特征及其历史土壤”、“刻石之文”、“诏令奏议之文“以及“秦之佚文”等等。该书对于唐代以前之隋、宋代以下之辽金进行了填补。

（2）增补了作家。如唐代诗人，该书增加了唐太宗、魏征、张说、张九龄……以及诗僧王梵志、寒山、然皎、贯休、齐己二等十余人。

3.规律探索

在《中国古代文学史》中，对文学史发展规律作了进一步的探索。如各种文体的发展和演变，有其自身的特点，但也与时代和社会的变化相关联。

陈文新《中国古代文学》（上下）

北京大学出版社

目录一览

特色简谈

北京师范大学出版了一系列由武汉大学老师主编的文学史系列教材，其编写体例上具有鲜明特征，是“创新性学习系列教材”，非常适合学生自学使用。

正如陈本《中国古代文学》总序中所说：“这套教材针对现行一些教材存在的问题，根据当今社会对人才的新要求，为培养高素质、创新型、国际化人才而设计编写。”

该系列教材每章由以下四个板块组成：

1.基础知识

2.导学训练

含学习建议、关键词释义、思考题、学术选题。

3.研讨平台

涉及重要内容与学术热点等方面。

4.拓展指南

涉及有助深入理解的重点文献资料推荐。

在各大文学史教材中，陈本的篇幅较小，显然不宜作为古代文学复习的主要参考教材，但以上该教材中每章节组成内容中的后三个板块，非常适用于强化复习学习阶段，具有学术深度。

03

“经典”教材的运用与搭配

01

一轮复习：

教材梳理，搭建框架

推荐教材：袁本、游本或马积高版本

以朝代为线索，以体裁为分支，再添文人专题。也可直接以一本经典教材的目录为框架，如上文介绍的袁版教材，其目录非常适合作文学史框架和复习提纲。

02

二轮复习：

打牢基础，热门考点深化拓展

推荐教材：章培恒版本、陈文新版本

这一阶段的学习应在此前框架基础上，针对重难点知识进行突破与拓展学习，如在袁本教材框架基础上，将其他一到两本教材中有关《诗经》、陶渊明、杜甫、明清小说等热门考点的相关知识、论述加以补充。尤其陈文新版本每一篇章后面的思考题、学术深化，非常适合这一阶段的强化学习。

特别是明清小说，为各大文学类考研名校常考焦点，而明清小说多为长篇，考法多样，参考多本教材，既可以了解这一知识点的不同分析角度，也可以广泛阅读不同的原文经典片段。

03

三轮复习：

回归重点，强化记忆

学至这一阶段相信大家已经有了自己的复习框架与笔记，此时建议大家回归主流经典教材，对基础知识、重点知识进行反复巩固。

古代文学不同于现当代或外国文学，对作品的内容情节有所印象即可，古代文学对重点诗词曲赋的记诵举例十分重要。

04

“出”“入”于“官宣教材”之间

部分院校会在官网公开初试参考书目，尤其如下师范院校，研究历年真题，可发现古代文学真题多直接出自下列书目：

湖南师范大学

马积高《中国古代文学史》

南京师范大学

游国恩《中国文学史》

少数院校会有自己出版的系列丛书，并作为初试参考教材之一。这些院校的历年真题往往与这些教材紧密相关，并具有鲜明的院校特色，如：

武汉大学

陈文新主编《中国古代文学》，北京大学出版社

上海大学

郭预衡《中国古代文学史》，上海古籍出版社

南开大学

罗宗强、陈洪《中国古代文学发展史》南开大学出版社

中国人民大学

袁世硕《中国文学史》

中国人民大学出版社

四川大学

刘黎明《中国文学（修订版）》，四川人民出版社

复旦大学

章培恒《中国文学史新著》，复旦大学出版社

报考以上院校的同学们需注意灵活“出”“入”于官方指定教材。所谓“入”，即紧跟上列教材，做到“官宣”教材无知识盲点；所谓“出”中国古代文学史二问题，即不囿于以上教材，最好的方式是，以指定教材为主，将其他主流经典教材加以补充。时间有限的同学至少应将热门考点的加以扩充。

以上复习建议、教材搭配运用推荐，是根据文研青年院校真题编辑小组的长期研究而来，各人的复习当然有各人的方式，同学们需视自身情况而定。

经典导读系列

文小研在后台经常收到关于以下方面的咨询：参考教材有哪些，什么阶段使用哪本教材，每本教材复习侧重点是什么等等。这些在基础性教材问题上的困惑纠结常常使许多中文系考生在复习上裹足不前。

文研青年在往期曾推出诸多中文考研经典教材导读及系列课程，愿在考研之路上助诸君一臂之力。详情请戳以下链接↓↓↓

导读盘点 |中文考研经典教材导读系列课程汇总

经典导读|《中国现代文学三十年》（钱理群）

经典导读|中国当代文学教材如何侧重复习

经典导读|《外国文学》（涂险峰版）

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